Undvik att föreläsa!

Bästa tipset för att undvika dålig utbildning och slippa förvandla era kursdeltagare till zombies.

Vadå inte föreläsa? Vad menar jag nu? Svar: om vi utgår ifrån att målet med kursen är maximalt lärande som också ska användas i deltagarnas vardag så är föreläsning den minst effektiva metoden! Ju längre du står och pratar ju mindre effekt har det.

Betyder detta att du som kursledare ska vara tyst hela tiden? Nope! Däremot flyttar du fokus från att verbalt förmedla kunskap till att facilitera lärande. Du ställer frågor, introducerar, sammanfattar, reder ut och förstärker. Lärandet sker inte från dig till dem utan i dem när de interagerar med och reflekterar över innehållet.

Vi kommer aldrig helt ifrån föreläsande men håll det kort och lägg fokus på andra metoder! När jag säger max 10min är jag generös!

Ps. Inget ont om att föreläsa för att inspirera eller informera. Gör det bara inte i syfte att skapa lärande!

Detta inlägg är en del i mitt oktober-tema #LäskigtDåligUtbildning, kolla på hashtagen på LinkedIn för att se alla inlägg, videos och tips!

Dina klassrumskurser behöver mer än en snabb ”digitalisering”!

Jag vet inte hur många webinar och artiklar jag sett om att snabbt ställa om till digitala utbildningar men jag är inte säker på att alla tips är så bra ur perspektivet lärande.

Jag har sett hur kurser blivit kortare, hur det aktiva deltagandet minskat och hur föreläsandet har ökat. Det har blivit digitalt men har det blivit bra?

Utgå alltid ifrån kursmålen när du bygger eller bygger om en utbildning!

Linnéa Sjögren
Bildtolkning prov och måltavla med texten: når vi våra mål?

För att svara på den frågan behöver vi gå tillbaka till kursens faktiska mål, vad ska deltagarna kunna och förstå efter genomförd utbildning? Om vi inte längre uppnår dessa mål så har vi inte ”översatt” kursen till digitalt på rätt sätt. Tyvärr ser jag många som bara konverterar sina slides och kör utan att ställa sig den här frågan. Du kan nämligen gå igenom samma saker utan att nå samma mål.

Bildtolkning: farfarsklocka med texten: Hur länge pågår en tillfällig lösning?

Under våren när vi var överväldigade och behövde hitta snabba lösningar må detta vara förlåtet men nu är hösten här, det är snart 2021 och det är dags att verkligen fundera på hur du kan digitalisera och nå kursmålen. Kan du inte hitta ett sätt att nå målen digitalt så är det kanske bättre att inte genomföra digitalt alls eller att prata med beställaren om att revidera målen till vad vi anser att vi kan leverera under dessa omständigheter.

Jag vill inte avskräcka dig från att digitalisera, jag har själv digitaliserat klassrumsutbildning med goda resultat men oftast inte genom att bara köra typ samma sak på video istället för klassrum.

Så här kommer mina tips för att lyckas med att konvertera klassrumsutbildning till digitalt!

1. Överväg ett blandat lärande!

Bildtolkning mixers och skål med koppar som töms i den. Texten blandat lärande.

Genom att blanda ditt lärande får du lättare att nå olika mål. Utöver dina live-sessioner via videoverktyg är några bra delar att lägga in till exempel:

  • Digitala självstudier bestående av texter, filmer och ljudfiler samt övningsuppgifter. Kan naturligtvis vara en fysisk text eller bok också. Varför inte en Sway?
  • Deltagarmaterial eller mallar som deltagarna kan fylla med information de kollar upp och reflektioner och frågor inför att ni ses.
  • Praktiska aktiviteter som deltagarna ska testa före eller efter video-sessionen. Detta kan vara att utföra saker i ett system, besöka en plats, testa praktiska aktiviteter med mera.
  • Grupparbeten eller samarbeten mellan deltagare i en eller flera former. Dessa kan genomföras i chattforum, via videoverktyg eller till och med över e-post. Om dina deltagare är fler per geografisk plats kan de också genomföra grupparbeten fysiskt på sin ort.
  • Hemuppgifter kan vara ett bra sätt att få deltagarna att komma förberedda inför era sessioner på video. Det kan handla om att göra aktiviteterna ovan men ofta brukar jag utforma dem för att deltagarna ska undersöka saker i sin vardag. Ett exempel skulle kunna vara att inför en session på temat försäljning göra ett förarbete för att kartlägga existerande kunder, vad de köper samt möjligheter till merförsäljning. Kanske också en kartläggning över konkurrenter på orten mm.
  • Digitala formulär – Både Google och Microsoft har verktyg för att bygga kunskapstest/testa dig själv formulär. Dessa behöver inte vara klassiska prov utan kanske mer en chans för dina deltagare att testa vad de har lärt sig och få feedback. Du kan också använda dem som ett sätt att samla in inlämningsuppgifter som du går igenom manuellt och ger feedback.

Jag kommer framöver att skriva ett längre inlägg om att bygga blandat lärande men tror listan ovan kan ge en bra bild av vanliga komponenter du kan använda.

Fördelen med dessa är att du egentligen inte behöver investera i LMS eller andra tekniska lösningar om din organisation inte är redo för det. Dessa aktiviteter kan beskrivas och tilldelas i ett e-postmeddelande, läggas upp på en vanlig webbsida, i en Sway eller på ert intranät. Du kan följa upp genomförande manuellt genom formulär eller i samband med att ni ses på video.

Huvudregeln när jag bygger blandat lärande

Som tumregel så brukar jag säga att all statisk information bör flyttas till självstudier så att tiden deltagarna spenderar med kursledaren kan användas till reflektioner, frågor, diskussioner och fördjupning. Att sätta en kursledare på att förmedla information via video om och om igen och sen lämna deltagarna med frågorna skapar knappast optimala förutsättningar för lärande.

2. Bryt ner heldagskurser i fler mindre kurser

Bildtolkning en elefant och texten stycka elefanten

Om du inte ser att ett blandat lärande kan fungera för din kurs så fundera på om kursen egentligen skulle kunna styckas upp i flera mindre kurser. Detta skapar naturligtvis den extra arbetsinsatsen av att behöva uppdatera kurskataloger mm men är målet att fortsätta utbilda digitalt även efter Covid-19 så är det absolut värt besväret. Detta kan vara enklare än att dela upp en kurs i flera tillfällen och sen då exakt samma personer att dyka upp på många utspridda tillfällen.

3. Minska storleken på grupperna

Bildtolkning texten anpassad gruppstorlek bilder på en grupp, pilar som pekar inåt i en cirkel och ett måttband

Ett sätt att faktiskt dra ner tiden och vinna i mängden lärande är att ha färre deltagare. Runt 6-8 deltagare är vad jag rekommenderar för utbildning via videoverktyg. På det sättet kan ni fortfarande ha ganska mycket interaktioner, skapa gruppkänsla och du som kursledare kan få en översikt som gör att du kan få med dig alla deltagare utan massa extra verktyg för interaktivitet.

4. Lär dig tekniken och verktygen

Bildtolkning en dator och texten lär dig tekniken

Det är lätt att vi skyller på att vi inte har rätt videoverktyg men sanningen är att det handlar mer om hur du använder verktyget, utnyttjar saker som chatten och bygger in interaktiva moment.

Få saker är så frustrerande som när tekniken inte fungerar men självklart kommer detta att hända, här behöver du som kursledare vara lugn och inte göra en stor sak av situationen. Säg inte att du inte förstår verktyget eller skyll på att du är oteknisk. Du har haft tid att förbereda dig och att framstå som okunnig påverkar hur kunnig du upplevs som överlag.

5. Förbered dina deltagare

Bildtolkning texten förbered dina deltagare, bild på checklista och pil som pekar på cirkel

Se också till att deltagare inför tillfället via videoverktyg får information om hur detta ska göras samt formatet för video-sessionen. Förväntas de ha mikrofon och kamera på? Ska de arbeta i break-out-rooms? Kommer de förväntas delta och svara på frågor i chatten? Var tydlig med dina förväntningar.

Vikhäften istället för stenciler

Sugen på att testa något nytt?

Vikhäften eller foldables som de kallas på engelska är ett bra sätt för att presentera information om ett ämne.

Med olika typer av vikmöjligheter kan du vara kreativ med dina vikhäften.

Jag har samlat några exempel på Pinterest som ni kan kolla via den här länken: https://pin.it/5q6dnWs

Vad fyller dessa för pedagogisk funktion då? De är väldigt bra för personer som har svårt att fokusera eller läsa en längre text. De hjälper också personer som gärna vill använda händerna när de lär sig. Du kan göra dem interaktiva genom att ha delar där deltagarna ska skriva. Det är också ett kul sätt att förmedla kortare information och kan användas som underlag för ex grupparbete.

Så gott som alla klassrumskurser jag tar fram har minst ett vikhäfte.

Samla alla dina metoder på ett ställe

Råkar du någonsin ut för att du sitter och bygger en kurs och försöker komma på en bra övning? Då är det dags för dig att börja samla dina metoder och övningar på ett ställe, förslagsvis i ett dokument.

Jobbar du med flera kollegor kan ni dela dokumentet och berika med era olika övningar och metoder!

Jag delar in övningar i kategorier ex rörliga övningar, gruppövningar, parövningar, repetitiomsövningar mm. Det gör det lättare när jag behöver hitta en.

Du skulle kunna tänka på det som en receptbok för övningar.

Det går att få in mer fysisk aktivitet än vad du tror

Även den torraste teori kan läras ut på ett fysiskt aktivt sätt!

Är det så viktigt då? Svar: ja det är det. Fysiska övningar i utbildning är speciellt gynnsamma för personer som föredrar att lära sig genom rörelse men är dessutom bra för alla. Den fysiska rörelsen skapar variation, ökar uthållighet och hjälper till att syresätta hjärnan.

Exempel på fysiska övningar är:

  • Rollspel
  • Tipspromenad
  • Galleriövning
  • Undersökande uppgift
  • QR-koder mm.

Vill ni att jag ska berätta mer om dessa i detalj? Berätta vilken övning i kommentarerna.

Fysiska övningar på video

Nu kanske ni tänker att det inte finns fysiska övningar på video men faktum är att det finns sätt att bygga in rörelse även här. Ett sätt jag sett användas i många olika sammanhang är att deltagarna ombeds hämta ett föremål i sitt hem/sin miljö i olika syften. Kan vara som en del av en presentationsövning, kopplat till en reflektion kring värderingar mm. Deltagaren använder sen föremålet för att förklara/svara/reflektera.

Har du några tips på fysiska övningar som kan göras virtuellt?

Presentationsövningar kan göras roligare

Går ni läget runt och sen är ni klara? Då är det dags att tänka nytt!

Mingelbingo, sorteringsövningar och mycket mer är alternativ. En stor fördel att du kan få in lite rörelse direkt vilket hjälper lärandet. Två flugor i en smäll. 🙂 När jag bygger kurser som andra ska hålla brukar jag specificera att det ska genomföras två presentationsövningar, en verbal och en fysisk. Kursledarna får sedan en lista av övningar de kan välja mellan.

En fysisk övning som jag ofta använder kallar jag för ”stå upp om” och det är helt enkelt påståenden och så ska de stå upp om det stämmer in på dem.

Bilden föreställer texten stå upp om. 2 personer gör rörelse för att uppmana till stående. Två ikoner en sittande och en stående.

Så här går det till: Jag säger ex: Stå upp om du talar mer än 3 språk. Deltagarna som ställer sig upp får kort berätta vilka språk det är. Sen säger jag typ: Stå upp om du har varit utomlands de senaste 12 månaderna. De som ställer sig upp får kort säga var de har varit. Jag kör mellan 5-10 påståenden i en introduktionsövning. Är det någon som inte ställt sig upp under hela övningen brukar jag fråga den personen vad jag hade kunnat säga för att få hen att ställa sig upp så även denna person får säga något och presentera sig inför gruppen.

Bildkort är en annan rolig övning som bland annat kan användas för presentationer.

Om du verkligen bara vill köra en sittande verbal övning så rekommenderar jag att dela upp deltagarna 2 och 2, ge dem några minuter att intervjua varandra utifrån färdiga frågor och sen får de presentera varandra för gruppen.

Presentationsövningar på video

När vi ses på video kan det bli lite knepigare med presentationsövningar men det är inte omöjligt! Nu pratar jag inte webinar med hundratals deltagare utan faktisk undervisning, workshops, studiecirklar osv.

Ett knep som jag lärde mig på ett webinar med Kassy LaBorie är att använda bilder som en slags 4 hörnsövning ex 4 olika bilder med som är numrerade och sen får de välja vilken som bäst representerar deras känsla inför dagens videolektion. Sen kan du ta upp 4 nya som representerar en annan fråga. Beroende på verktyg så svarar deltagarna i chatten eller genom att interagera med skärmen. Detta kan användas ungefär som bildkort också.

Bilden föreställer texten använd chatten och olika chattrutor.

Chatten är annars det vanligaste jag använder, jag lägger upp ett par frågor och ber alla svara på dem i chatten. Jag skriver också själv i chatten. Att du högt inför gruppen kommenterar på det som händer i chatten kan också få deltagarna att känna att ni verkligen interagerar.

Jag tycker att det gör stor skillnad om deltagarna slår på ljud och video och bara säger något kort om sig själva. Det gör dem mer medvetna om varandra, tryggare i att prata senare och signalerar tydligt att de ska delta i undervisningen inte bara passivt titta på.

Har du ett verktyg som möjliggör att alla deltagare skriver på en whiteboard eller slide så finns det möjlighet att göra flera sorters presentationsövningar.

Är Doodly värt pengarna?

Är det värt 67 dollar

Har du funderat på att köpa Doodly? Jag köpte Doodly för mer än ett år sedan och nu vill jag visa dig vad som går att göra i programmet och berätta vad du behöver veta om deras försäljningsmodell.

I videon går jag igenom hur Doodly funkar och vad jag anser om priset.

Om du vill köpa Doodly för 67 dollar så har jag en länk till specialerbjudandet här: https://www.doodly.com/special-one-time-price-fb.php

Oavsett om du vill använda Doodly eller något annat verktyg så rekommenderar jag verkligen att använda Whiteboardvideo för att skapa utbildningsfilm.

det är värt att testa whiteboardvideo